Guía del examen Final Ordinario 2a Vuelta

Guía del examen 2a Vuelta

1. Funciones de la lengua

a) Fática

b) Referencial

c) Metalingüística

d) Poética

e) Apelativa

f) Sintomática o emotiva

Recurso: apuntes. Libro de Lengua Española 

Recurso web para estudiar: http://lalengua.info/funciones-del-lenguaje/

Ejercicios:

Contesta lo que se te pide:

1.1  Es la función en la que enuncias tu estado de ánimo ________________________

1.2  “El sujeto es de quien se afirma o se niega algo” refiere a la función:___________

1. 3 “El 42% de los usuarios de lectores digitales reconoce leer más libros que antes, informó el  Comité Digital de la Biblioteca Nacional” se refiere a la función _______

1.4 “Sólo son tuyas -de verdad- la memoria y la muerte, /la memoria que borra y desfigura /y la sombra de la muerte que aguarda” refiere a la función ____________

1.5 Es la función que cierra, mantiene o abre el canal de comunicación: _____________

2. Realiza un análisis gramatical de la siguiente oración:

Durante el fin de semana, mis papás y mis abuelos compraron regalos navideños para mis primos de Aguascalientes. 

2.1  Sujeto ____________________________________

2.2 Predicado__________________________________

2.3 Núcleo del sujeto_____________________________

2.4 Núcleo del predicado__________________________

2.5 Complemento Circunstancial____________________

3.- Menciona las características principales de estas corrientes literarias:

3.1 Renacimiento

3.2 Barroco

3.3 Romanticismo

3.4 Realismo

Contesta lo siguiente al respecto:

3.5 ¿En cuál de estas corrientes se describe la realidad con detalle casi fotográfico?

 ____________

3.6 ¿En cuál de estas corrientes hay muchas descripciones?

___________________________________

3.7 ¿En cuál de estas corrientes surgió el Humanismo?

_________________________________________

3.8 ¿En qué corriente se tenía la concepción de que el hombre el centro de todo?

_____________________

3.9 ¿En qué corriente la poesía se dividió en Culterana y Conceptista? menciona tres ejemplos de autores con obras_____________________________

3.10 En las obras de esta corriente se dio prioridad a los contrastes (luz y sombra, por ejemplo) _____________________________

3.11 La vida es sueño es una obra de la corriente

 ___________________________________________

3.12 Esta corriente mantiene muchos ideales de la Revolución Francesa

 ____________________________

3.13 Esta corriente se desarrolló a la par que los nacionalismos

 _________________________________

3.14 En esta corriente se desarrolló el texto periodístico en España

 _______________________________

4. Contesta las preguntas acerca de las siguientes generaciones

Gen. 14 

4.1 ¿Qué es la generación del 14? 

4.2 ¿Cómo se le denominó también a esta generación?

4.3 ¿Cuál es el hecho histórico que marca o con el que inicia esta generación?

4.4 ¿Cuáles son sus características literarias?

4.5  ¿Cuál es el género literario que predomina?

Recurso: apuntes. Libro de Lengua Española.

Recurso Web: http://www.hispanoteca.eu/Literatura%20espa%C3%B1ola/Generaci%C3%B3n%20del%2014/La%20Generaci%C3%B3n%20del%2014.htm

 Gen. 98 

4.6 ¿Qué es la generación del 14? 

4.7 ¿Cuál es el hecho histórico que marca o con el que inicia esta generación?

4.8 ¿Cuáles son sus características literarias?

4.9 ¿Cuál es el género literario que predomina?

Recurso: Libro, apuntes.

Recurso Web: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2g98.htm (muy bueno)

Gen. 27

4.10 ¿Qué es la generación del 14? 

4.11 ¿Cuál es el hecho histórico que marca o con el que inicia esta generación?

4.12 ¿Cuáles son sus características literarias?

4.13 ¿Cuál es el género literario que predomina?

Recurso: Libro, apuntes.

Recurso Web: 

http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/2g27.htm

5. Cambia de voz activa a voz pasiva las siguientes oraciones

5.1 El coreógrafo entregó las solicitudes de baile  a los alumnos.

___________________________________________

5.2 El presidente convoco a reunión

___________________________________________

5.3 La cigüeña no carga bebés. 

___________________________________________

6. Busca el significado de los siguientes verbos. Conjuga en el tiempo y persona que se te indica.

6.1 Trasegar. Presente, segunda persona del singular. (INDICATIVO)

_________________________

6.2 Elegir. Pasado, tercera persona del plural. (SUBJUNTIVO)

_________________________

6.3 Hacer.  Futuro. Primera, segunda y tercer persona del singular. (SUBJUNTIVO)

6.4 Tener.  Copretérito. Primera, segunda y tercera persona del plural. (INDICATIVO)

6.5 Conjuga el verbo IR

PERSONA	PRESENTE (INDICATIVO)	PASADO (INDICATIVO)	FUTURO (INDICATIVO)
1.      1ª.Sing.
2.      2ª.Sing.
3.     3ª.Sing.
1.    1ª.  Pl.
2.    2ª. Pl.
3.     3ª. Pl.

6.6 Conjuga el verbo SER

PERSONA	PRESENTE (INDICATIVO)	PASADO (INDICATIVO)	FUTURO (INDICATIVO)
1.      1ª. Sing.
2.     2ª.  Sing.
3.      Sing.
1.      1ª. Pl.
2.      2ª. Pl.
3.      3ª. Pl.

6.7  Conjuga el verbo ESTAR

PERSONA	PRESENTE (INDICATIVO)	PASADO (INDICATIVO)	FUTURO (INDICATIVO)
1.      1ª Sing.
2.      2ª Sing.
3.     3ª  Sing.
1.     1ª  Pl.
2.      2ª Pl.
3.      3ª Pl.

Recurso: apuntes. 

Recurso Web: http://www.rae.es/rae.html [Dénle click a conjugar el verbo una vez que ya estén en la página]

7. Oraciones subordinadas sustantivas

7.1 Lo que compramos llegó por estafeta esta mañana. 

7.2 El premio fue para los que mejor bailaron 

7.3 El asesor ordenó lo que el diputado pidió esta mañana. 

8. Indica qué tipo de oraciones subordinadas adverbiales son (temporales, modales, locativas)

8.1 Te quiero como no te lo imaginas __________________________

8.2 Estudié en esa escuela de allá.

8.3  Iremos a vacacionar cuando acaben mis exámenes.

9. Oraciones subordinadas adjetivas (explicativas o especificativas)

9.1 Ariel (la que tiene el pelo rojo) es la sirenita de Disney.

9.2 Ese hombre, que trabajaba de sol a sol, murió ayer.

9.3 Las rosas que son blancas florecen en mayo.

10. Indica qué tipo de oraciones coordinadas son (copulativa, disyuntiva, adversativa, ilativa, distributiva)

10.1 Estudia mucho y trabaja poco __________________________

10.2 Te quiero pero dame un tiempo ________________________

10.3 ¿Voy a la fiesta o estudio para mi examen de español? _____________

10.4 Me quedaré en casa ya que estoy preocupada por mi examen ___________

10.5 En la fiesta unos cantaban, otros dormían _____________

11. Escribe 5 abreviaturas y su significado

12. Escribe 5 siglas y su significado

Generación de 1927

La Primera Guerra Mundial (1914-1918) y la revolución rusa (1917) marcaron las primeras décadas del siglo XX y con ello el pensamiento y la expresión de los artistas. El mundo estaba cambiando vertiginosamente: nuevas teorías científicas y filosóficas se habían propuesto, como la teoría de la relatividad de Albert Einstein ---> no existen las verdades absolutas o la toería filosófica de Henri Bergson, que postula que el tiempo constituye un factor subjetivo y no una medida exacta y confiable. Eso promovió el experimiento narrativo temporal en escritores como Marcel Proust, James Joyce y Virginia Woolf.

*Se desarrolló el Surrealismo (gracias a que los artistas pensaron en el inconsciente

* Se desarrollaron las vanguardias (Cubismo, adaísmo, surrealismo, futurismo, etc)

El poeta chileno Vicente Huidobro (click aquí) introdujo las vanguardias en los círculos españoles literarios.

Entre 1921 y 1925 aparecieron los primeros libros de la genreación de poetas:

*Pedro Salinas

*Jorge Guillén

*Vicente Aleixander

*Federico García Lorca

*Rafael Alberti

*Luis Cernuda

*Manuel Altolaguirre

Así como la obra ensayística de Dámaso Alonso. 

Con esta información te podrás dar cuenta que el género que predominó en esta generación fue el lírico o poético. 

Características de la generación:

*Predilección por la imagen y la metáfora

*Aspiración a la poesía pura

*Influencia gongorina y retorno a la tradición

*Surrealismo

*Humanización de la poesía

*IMPORTANTE: repasa los poemas que vimos en clase de esta generación. Ten en cuenta que Federico García Lorca perteneció a la generación de 1927, fue poeta pero también Dramaturgo. La obra de teatro que fuimos a ver en el curso es de este autor.

3. Ramón Gómez de la Serna (Generación de 1914)

Ramón Gómez de la Serna (click aquí) Se le considera como uno de los grandes genios de las letras españolas contemporáneas. Se dedicó a todos los géneros literarios conocidos y fue el inventor de suyo: las greguerías (click aquí) (que definió como "metáforas + humor") . De sus novelas destacan: La mujer d ámbar (1927) y La Nardo (1930).


A continuación unos ejemplos de Greguerías:

Las golondrinas son los pájaros vestidos de etiqueta

Los globos de los niños van por la calle muertos de miedo.
La gallina está cansada de denunciar en la comisaría que le roban los huevos.

El sueño es un depósito de objetos extraviados.

*Busca más greguerías en tu libro o en internet.

2. José Ortega y Gasset (Generación de 1914)

José Ortega y Gasset fue un ensayista miembro de la generación de 1914. Es la figura más importante de la generación. Su primer libro se titula: Las meditaciones del Quijote. Es muy célebre la frase acuñada en ese ensayo: "Yo soy yo y mi circunstancia, y si no la salvo a ella no me salvo yo". Dentro de sus ensayos (el ensayo fue el género representativo de esta generación) puede observarse un gran esfuerzo por el análisis y el pensamiento, en conjunto con la utilización del lenguaje literario. Hizo estudios sobre la historia y los comportamientos de la sociedad. 

*Consulten en su libro el ensayo Meditaciones del Quijote.

1. Juan Ramón Jiménez (Generación de 1914)

IMPORTANTE: Juan Ramón Jiménez fue un poeta miembro de la generación de 1914, también llamada GENERACIÓN DEL NOVECENTISMO. Se le considera el fundador de la poesía moderna en España.  A diferencia de otros poetas de esa generación y las anteriores, aportó el estilo de la prosa poética.  Una de sus obras más importantes fue el libro Platero y yo, donde  redacta con ese estilo. 

Fragmento de Platero y yo: 

Platero y yo (fragmento)

" En el arroyo grande que la lluvia había dilatado hasta la viña, nos encontramos, atascada, una vieja carretilla, perdida toda bajo su carga de hierba y de naranjas. Una niña, rota y sucia, lloraba sobre una rueda, queriendo ayudar con el empuje de su pechillo en flor al borricuelo, más pequeño, ¡ay!, y más flaco que Platero. Y el borriquillo se despachaba contra el viento, intentando, inútilmente, arrancar del fango la carreta, al grito sollozante de la chiquilla. Era vano su esfuerzo, como el de los niños valientes, como el vuelo de esas brisas cansadas del verano que se caen, en un desmayo, entre las flores. Acaricié a Platero y, como pude, lo enganché a la carretilla, delante del borrico miserable. Lo obligué, entonces, con un cariñoso imperio, y Platero, de un tirón, sacó carretilla y rucio del atolladero y les subió la cuesta. ¡Qué sonreír el de la chiquilla! Fue como si el sol de la tarde, que se quebraba, al ponerse entre las nubes de agua, en amarillos cristales, le encendiese una aurora tras sus tiznadas lágrimas. Con su llorosa alegría, me ofreció dos escogidas naranjas, finas, pesadas, redondas. Las tomé, agradecido, y le di una al borriquillo débil, como dulce consuelo; otra a Platero, como premio áureo. "

Tomado del sitio El poder de la palabra. URL: http://www.epdlp.com/escritor.php?id=1868

Repaso para el examen

Chicos:

Para el examen estudien lo que se refiere a funciones de los verboides (que repasamos el viernes), las oraciones subordinadas sustantivas de: Objeto Directo, Objeto Indirecto, Sujeto, Complemento Adnominal.  Y las oraciones coordinadas.

Ejemplos:

1. ¿Qué función tienen los siguientes verboides en estas oraciones?

1.1 Armando fue corriendo
1.2 El trotar hace bien a la salud.
1.3 La pelicula prestada está sobre la repisa. 

2. Oraciones subordinadas sustantivas

2.1 Lo que compramos llegó por estafeta esta mañana.
2.2 El premio fue para los que mejor bailaron 
2.3 El asesor ordenó lo que el diputado pidió esta mañana.


3. Oraciones coordinadas

Señala las oraciones coordinadas y las coordinantes.

3.1 Estudia y trabaja
3.2 Quería estar con él aunque ya no lo ama.
3.3 No habla ni deja que hablen.
3.4  Pasé a la hora indicada pero no lo vi.
3.5 Está triste sin embargo irá al concierto

4. También estudien la conjugación de los verbos irregulares. (Ejemplos: Ir, Haber, Deducir, Tener, Hacer,  Ser, Estar)

Estudien lo referente a la generación del 27 y 36 ¿quiénes fueron sus autores? ¿Qué genero predominó? ¿Qué temáticas abordaron?

5. Recuerden lo que vimos acerca de la métrica (cómo miden los versos) y la rima (asonante y consonante) van a aplicarlo en un texto.

6. Diferencias e identificación entre metáforas y greguerías.

7. Estudien la generación del novecentismo.

Las dudas las resolveremos en clase y daremos un brevísimo  repaso mañana.

	El tiempo, pues, constituye la posibilidad de vivir humanamente; de vivir. Ya que el vivir no es lo mismo que la vida. La vida es dada, mas es un don que exige de quien la recibe el vivirla, y al hombre de una especial manera. Vivir humanamente es una acción y no un simple deslizarse en la vida y por ella. Es lo que, según Ortega y Gasset, distingue al hombre de los demás seres vivos que conocemos. El hombre ha de hacerse su propia vida a diferencia de la planta y del animal que la encuentran ya hecha y que sólo tienen que deslizarse por ella, al modo de cómo el astro recorre su órbita —dormido—, dice. Es indudable.  Zambrano, María "El tiempo"  en El sueño creador. Versión online: Instituto Cervantes Virtual, España, 2005. 2011.